{"id":3396,"date":"2024-10-11T09:03:56","date_gmt":"2024-10-11T07:03:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/?p=3396"},"modified":"2025-10-23T11:53:35","modified_gmt":"2025-10-23T09:53:35","slug":"la-importancia-de-la-comunicacion-hacia-deportistas-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/entrenadores\/la-importancia-de-la-comunicacion-hacia-deportistas-adolescentes\/","title":{"rendered":"La importancia de la comunicaci\u00f3n hacia deportistas adolescentes"},"content":{"rendered":"

Descubrir nuevas formas de dirigir un equipo es un gran reto para cualquier entrenador\/a, estar previsto de herramientas que nos ayuden a mejorar la comunicaci\u00f3n y las relaciones interpersonales con nuestros jugadores se convierten en casi una obligaci\u00f3n para todo aquel que quiera mejorar la din\u00e1mica en sus equipos. Es cierto que cada momento evolutivo de los deportistas requiere de una forma de gestionar, de interpretar y de apoyar. Por ello, Sof\u00eda Pel\u00e1ez, a trav\u00e9s de este art\u00edculo, nos acerca estrategias que nos pueden ayudar en ese acompa\u00f1amiento y gesti\u00f3n de grupo que sin lugar a duda nos permitir\u00e1 acercarnos m\u00e1s a las necesidades comunicativas que aparecen en una categor\u00eda como infantil y cadete.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

La autonom\u00eda de los deportistas aumenta progresivamente seg\u00fan van evolucionando en el deporte, lo que nos exige de nuevas din\u00e1micas que podamos implementar y que podr\u00e1s encontrar en el art\u00edculo.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

No dudes en compartir las novedades entre tus compa\u00f1eros de equipo y de club. Agradecer a Sof\u00eda y su equipo de profesionales, que nos puedan dotar de este tipo de acciones para mejorar y ser cada d\u00eda mejor entrenador\/a.<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

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1. INTRODUCCI\u00d3N<\/b><\/p>\n

El objetivo de este art\u00edculo es explicar y ejemplificar diferentes formas que tienen los entrenadores y las entrenadoras de comunicarse con deportistas de categor\u00eda infantil y cadete que juega al baloncesto para sacar su m\u00e1ximo rendimiento deportivo.<\/p>\n

Para ello, se pondr\u00e1 de manifiesto la importancia de la comunicaci\u00f3n y de c\u00f3mo conseguir una buena comunicaci\u00f3n, se explicar\u00e1n las caracter\u00edsticas que debe tener el mensaje que se quiere transmitir y se detallar\u00e1n ejemplos concretos, centrados en la poblaci\u00f3n adolescente, poniendo en pr\u00e1ctica dichas caracter\u00edsticas.<\/p>\n

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2. COMUNICACI\u00d3N VERBAL Y NO VERBAL<\/b><\/p>\n

El baloncesto es un medio excepcional para el desarrollo de valores como el respeto, el compromiso, el esfuerzo, la cooperaci\u00f3n y las habilidades sociales, entre otras, en la poblaci\u00f3n adolescente (Buceta et al., 2000; Dur\u00e1n y Jim\u00e9nez, 2006; D\u00edaz, 2007; Bret\u00f3n y Catro, 2017). Adem\u00e1s, es sabido que, durante la adolescencia, se producen muchos cambios a nivel comportamental, emocional, f\u00edsico y social (Krauskopof, 1999; Gaete, 2015; Viejo y Ortega-Ruiz, 2015) y un gran desarrollo personal y deportivo (Lindberg, 1980; D\u00edaz, 2007; Buceta, 2000; Meli\u00e1n, 2004). Por ello, las habilidades comunicativas con dicha poblaci\u00f3n son fundamentales para mejorar el rendimiento de quienes practican este deporte sin que suponga un perjuicio a nivel personal.<\/p>\n

Existen dos tipos de comunicaci\u00f3n; verbal y no verbal. Por un lado, la comunicaci\u00f3n verbal hace referencia a todo aquello que se dice con palabras (Fajardo, 2009). Por otro lado, en la comunicaci\u00f3n no verbal intervienen diferentes variables (Knapp, 1999), entre las que se encuentran (1) lo kin\u00e9sico, es decir, los movimientos corporales, postura y gesticulaci\u00f3n, (2) el paralenguaje, que hace referencia a c\u00f3mo se dice el mensaje y no tanto a las palabras en s\u00ed mismas, y (3) la prox\u00e9mica, que tiene que ver con la percepci\u00f3n y el uso que se le da al espacio social.<\/p>\n

Cabe destacar que ambas comunicaciones se complementan y precisan la una de la otra para que el mensaje que se transmite llegue al receptor (Knapp, 1999). El conjunto de las dos permite que el mensaje se interprete adecuadamente, por ello, es fundamental que sean coherentes para evitar una distorsi\u00f3n del mensaje (Pearce, 2010). Cuando los mensajes verbales y no verbales son contradictorios se producen malentendidos, pudiendo dificultar la relaci\u00f3n entre el emisor y receptor, falta de credibilidad en otras situaciones, deteriorar la confianza que pudiera existir (Burgoon et al., 1996; Knapp y Hall, 2013) e, incluso, puede generar inseguridad y desconcierto en la persona que recibe el mensaje, porque no sabe con cu\u00e1l de los dos mensajes quedarse.<\/p>\n

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3. HABILIDADES DE COMUNICACI\u00d3N (HHCC)<\/b><\/p>\n

Las habilidades de comunicaci\u00f3n son las capacidades que tienen las personas para transmitir mensajes de la forma m\u00e1s adecuada y efectiva posible, as\u00ed como de una manera accesible para aquellas personas que reciben dichos mensajes (Guerrero & Floyd, 2006; Knapp & Daly, 2011; DeVito, 2019).<\/p>\n

Estas habilidades permiten una serie de beneficios en las relaciones personales e interpersonales (Goleman, 1995; Hargie, 2011; Hayes y Wilson, 2012; Davis, 2015; Gottman y Silver, 2015; Katzenbach y Smith, 2015).<\/span><\/p>\n