Es conocido que establecerse objetivos desde el principio, tener capacidad de adaptarlos y de transformarlos seg\u00fan sea necesario y evolucione la entidad y sus jugadores es importante para poder tener una gu\u00eda clara de lo que se quiere lograr y c\u00f3mo se va a lograr, teniendo as\u00ed, un mayor n\u00famero de opciones de que el proyecto se desarrolla de manera efectiva y eficiente. <\/p>\n\n\n\n
Los objetivos y su definici\u00f3n en una estructura como un club de baloncesto, deber\u00edan pasar desde c\u00f3mo se enfoca la formaci\u00f3n tanto de los profesionales como de los deportistas, c\u00f3mo queremos ense\u00f1ar el baloncesto, qu\u00e9 tipo de herramientas nos pueden ayudar a conseguirlo y cu\u00e1les son las ideas principales que nos definen. <\/p>\n\n\n\n
Miguel Santos, entrenador superior de baloncesto y con gran experiencia en categor\u00edas de formaci\u00f3n, nos ayudar\u00e1 a comprender a trav\u00e9s de estas palabras la necesidad como clubes de establecer nuestros objetivos. <\/p>\n\n\n\n
Desde la Federaci\u00f3n de Baloncesto de la Comunidad Valenciana, agradecer la dedicaci\u00f3n, profesionalidad e inter\u00e9s en seguir transformando el baloncesto desde la formaci\u00f3n y la pista a Miguel Santos.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
1. INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde hace mucho, siento extremo inter\u00e9s por la formaci\u00f3n del jugador en nuestro deporte. Concibo el baloncesto como un veh\u00edculo de formaci\u00f3n integral de las personas y, creo que una de las m\u00e1ximas de cualquier persona ligada al b\u00e1squet y cualquier estructura ha de ser ayudar, potenciar y agilizar el desarrollo de las personas que tomamos parte de este fabuloso deporte.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n El desarrollo del jugador est\u00e1 condicionado a las caracter\u00edsticas y circunstancias del propio jugador -dentro y fuera de la cancha-, a las de su entorno m\u00e1s inmediato (equipo, compa\u00f1eros, staff, rivales, \u2026) y a las del club. As\u00ed mismo, el club ha de tener un objetivo fundamental -adem\u00e1s de los jugadores que apuestan por el modelo en concreto- la formaci\u00f3n de los entrenadores, del resto del staff. Primero, por ser parte del deporte en s\u00ed, ya que es la forma de hacerlo evolucionar y, segundo, ya que son el nexo m\u00e1s directo con los jugadores que, en definitiva, son los protagonistas del juego.<\/p>\n\n\n\n Cuando tuve la oportunidad de plasmar mis ideas en papel para que llegasen a m\u00e1s gente, no lo dud\u00e9. Me siento un privilegiado por escribir estas l\u00edneas y porque lleguen a vosotros. Aunque en alg\u00fan momento, la forma de expresarlo pueda parecer demasiado en\u00e9rgica o r\u00edgida, me gustar\u00eda que este art\u00edculo fuera utilizado para reflexionar, que se masticasen los conceptos de los que hablo -ya que son mis ideas- y; en caso de que sean de utilidad, se utilicen de la mejor forma que cada uno considere. En caso de que no se compartan, espero que el propio trabajo de ser cr\u00edtico con estas l\u00edneas sea suficiente para hacernos evolucionar en la direcci\u00f3n que cada uno decida tomar.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed, y terminando esta introducci\u00f3n, para cocinar esta receta, he dedicado un tiempo a coleccionar ideas de clubes por los que siento admiraci\u00f3n, lo que, unido a mi experiencia, a la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en profesionales dentro (y fuera) de nuestro deporte, salpimentado con cierto toque cr\u00edtico. Espero que os guste el resultado.<\/p>\n\n\n\n 2. \u00bfC\u00f3mo enfocar la formaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n\n\n\n En un momento en el que tenemos accesible tanta informaci\u00f3n (mediante networking, redes sociales, internet,\u2026) y, a la que estamos expuestos constantemente, uno de los principales problemas que afrontamos es c\u00f3mo enfocar la ense\u00f1anza. Este exceso de informaci\u00f3n es un arma de doble filo, porque nos hace sentirnos unos privilegiados; nunca hemos tenido tan f\u00e1cil formamos, pero, por otro momento, hace que sea mucho m\u00e1s dif\u00edcil para nosotros identificar lo que es realmente importante.<\/p>\n\n\n\n En este sentido, a cualquier nivel, nuestro m\u00e9todo como entrenadores -o el del director deportivo- ha de responder:<\/p>\n\n\n\n – \u00bfQu\u00e9 ense\u00f1ar?<\/p>\n\n\n\n – Como hemos dicho disponemos de mucha informaci\u00f3n. Por ello a la hora de preparar nuestras planificaciones o entrenamientos, mi recomendaci\u00f3n es que cuando queramos trabajar un fundamento\/situaci\u00f3n escribamos los detalles que consideremos importantes, los ordenemos y nos planteemos el por qu\u00e9. Respondiendo a estas preguntas, unidas al cu\u00e1ndo (en funci\u00f3n del grado de desarrollo del jugador, momento de la temporada) estaremos mucho m\u00e1s preparados para orientar los ejercicios y las correcciones.<\/p>\n\n\n\n Un ejemplo: si estamos trabajando el cambio entre las piernas, podemos enumerar detalles que consideremos importantes: flexi\u00f3n, giro sobre puntas, d\u00f3nde est\u00e1 el bal\u00f3n con respecto al cuerpo antes del cambio, uso de mano que no bota, posicionamiento del cuerpo, c\u00f3mo se lanza el bal\u00f3n tras el cambio, \u00e9tc\u2026 Decidir cu\u00e1les son claves para nuestros jugadores en un momento dado y propon\u00e9rselos en el ejercicio (incluso facilitar con evoluciones del ejercicio que lo hagan). Adem\u00e1s, nos ayudar\u00e1 reflexionar sobre en qu\u00e9 momento del fundamento est\u00e1 cada jugador para orientar las correcciones. Si no dominamos el fundamento, es misi\u00f3n casi imposible ayudar al jugador a alcanzar su m\u00e1ximo potencial.<\/em><\/p>\n\n\n\n – Una vez qu\u00e9 hemos respondido a la dif\u00edcil pregunta de qu\u00e9 queremos ense\u00f1ar nos planteamos, \u00bfC\u00f3mo lo conseguimos?<\/p>\n\n\n\n – En este sentido, Ettore Messina habla de un concepto llamada Progresi\u00f3n Did\u00e1ctica. \u00c9ste, b\u00e1sicamente consiste en la creaci\u00f3n de una escalera que les facilite a los jugadores su desarrollo. Propone empezar dando dos opciones y, sobre esas dos opciones, ir ampliando su abanico para ayudar al jugador a desarrollarse. De la misma manera que habla esto en cuanto a las opciones que se le da, la correcci\u00f3n del jugador ha de ser similar. Primero se han de identificar los detalles que el jugador debe dominar y que produzcan una mayor mejora -easy wins- para, poco a poco, ir limando el resto de los factores a corregir.<\/p>\n\n\n\n El exceso de informaci\u00f3n de nuevo resulta peligroso y, el intentar corregir demasiados detalles a los jugadores a la vez, puede acarrear m\u00e1s efectos negativos que positivos. En este sentido, mi recomendaci\u00f3n es clara: Corregid lo que ve\u00e1is imprescindible -llevad preparado y acordado el staff cu\u00e1l ser\u00e1 el foco- y ayudad a que el jugador, en base a sus caracter\u00edsticas f\u00edsico-t\u00e9cnicas, se vaya desarrollando en su propio camino con el resto de los detalles. Ejerced de gu\u00eda, retadle para que se desarrolle, pero no le satur\u00e9is. Es importante que cada jugador tenga su esencia, NO CREAR JUGADORES DE LABORATORIO. Todos los jugadores han de dominar los detalles b\u00e1sicos; despu\u00e9s, cada jugador ha de evolucionar en su propia direcci\u00f3n. Podemos ver jugador@s que han llegado al m\u00e1ximo nivel, habiendo desarrollado cada uno el baloncesto en su direcci\u00f3n. Por ejemplo, siendo Navarro y Carroll dos excelsos tiradores, cada uno ha desarrollado una mec\u00e1nica diferente y, por supuesto, parte del \u00e9xito al margen de su desmesurado talento, fue la capacidad de sus entrenadores de orientarles hacia donde podr\u00edan alcanzar su m\u00e1ximo potencial. Seguramente, si a uno de ellos le hubiera forzado a tirar como el otro, aunque habr\u00edan seguido siendo jugadores incre\u00edbles, habr\u00eda disminuido el grado de excelencia que llegaron a alcanzar.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, y algo en lo que estoy muy de acuerdo es que, para alcanzar mayores cuotas, hemos de CONVENCER al jugador (para lo que habremos de hacerle parte -en la medida que podamos- y de lo que hablaremos m\u00e1s tarde) en lugar de VENCER\/IMPONER.<\/p>\n\n\n\n 3. Entonces\u2026 \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1amos baloncesto?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ya tenemos informaci\u00f3n suficiente para entender mi forma de ver la formaci\u00f3n\u2026 Ahora, \u00bfC\u00f3mo traducimos esto a las primeras etapas del jugador?<\/p>\n\n\n\n Veamos un video de Ettore de Messina:<\/p>\n\n\n\n