{"id":2727,"date":"2022-03-11T09:06:30","date_gmt":"2022-03-11T08:06:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/?p=2727"},"modified":"2022-03-11T09:06:30","modified_gmt":"2022-03-11T08:06:30","slug":"preparacion-partido-la-seleccion-infantil-femenina-la-comunidad-valenciana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/entrenadores\/preparacion-partido-la-seleccion-infantil-femenina-la-comunidad-valenciana\/","title":{"rendered":"Preparaci\u00f3n de un partido en la Selecci\u00f3n Infantil Femenina de la Comunidad Valenciana"},"content":{"rendered":"

A trav\u00e9s de este art\u00edculo nos gustar\u00eda presentar una parte del trabajo que d\u00eda a d\u00eda desarrolla la Selecci\u00f3n Infantil Femenina en su camino hacia el campeonato de Espa\u00f1a de selecciones.\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

Se dan a conocer diferentes din\u00e1micas que utilizamos para establecer nuestros roles, conocer al rival y c\u00f3mo preparar y afrontar cada partido. Nos gustar\u00eda trasladar que estas propuestas son producto de las necesidades que este tipo de preparaci\u00f3n requiere y que no son acciones aisladas, sino que es importante que se lleve a cabo desde los primeros entrenamientos, establecer una din\u00e1mica y hacer part\u00edcipes a las jugadoras.\u00a0\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

Os presentamos 3 din\u00e1micas que utilizamos en la preparaci\u00f3n de partidos, no s\u00f3lo ligadas al partido sino tambi\u00e9n durante los entrenamientos.<\/span><\/em><\/p>\n

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  1. INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    La preparaci\u00f3n de un partido requiere imaginar qu\u00e9 va a pasar, qu\u00e9 voy a necesitar y c\u00f3mo vamos a lograr ensalzar las virtudes de nuestras jugadoras. Probablemente, es uno de los mayores retos que como entrenadores tenemos. Y es que un partido tambi\u00e9n se debe planificar, preparar e incluso imaginar. Poniendo de ejemplo el Campeonato de Espa\u00f1a de Selecciones Auton\u00f3micas en categor\u00eda infantil, es fundamental disponer de informaci\u00f3n tanto de nuestro equipo como del rival al que nos enfrentamos, ya que hay diferentes estilos del juego y, por tanto, cada partido es totalmente diferente al anterior.<\/p>\n

    Igual de importante es c\u00f3mo trasladar esa informaci\u00f3n a las jugadoras del equipo. No tenemos que olvidar que son jugadoras de 12 y 13 a\u00f1os y aunque quieren ser part\u00edcipes de c\u00f3mo se va a preparar el partido, puntos fuertes del rival, a qu\u00e9 juegan… Hay que seleccionar la informaci\u00f3n que se les va a trasmitir y c\u00f3mo se les va a dar. No obstante, esto no es lo m\u00e1s importante. Nos gustar\u00eda animaros a analizar cu\u00e1nto tiempo invertimos en analizar a nuestro equipo. Superando este escollo y partiendo de que conoces a tu equipo no s\u00f3lo deportivamente sino tambi\u00e9n emocionalmente y c\u00f3mo son sus relaciones inter e intra personales entre las jugadoras, nos gustar\u00eda trasladarte un ejemplo real de qu\u00e9 tres din\u00e1micas llevamos a cabo para facilitarles la informaci\u00f3n para la preparaci\u00f3n del partido. Como habr\u00e1s visto, un aspecto clave para nosotros, tras analizarlo el cuerpo t\u00e9cnico, ser\u00eda hacer part\u00edcipe a las jugadoras. No olvidemos que finalmente ser\u00e1n ellas las que pondr\u00e1n en jaque al otro equipo. Por tanto:<\/p>\n

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    1. a) Nuestro equipo. Utilizamos la plantilla de roles.<\/li>\n
    2. b) El rival. Utilizamos el sem\u00e1foro.<\/li>\n
    3. c) Claves del partido. Utilizamos el \u201cTo win:\u201d<\/li>\n<\/ol>\n

      Antes de ir punto por punto, nos gustar\u00eda destacar que el lenguaje ser\u00e1 una clave. Para mejorar el mensaje es necesario que adaptemos nuestras propuestas para facilitar la comprensi\u00f3n. Por ello, en todas las fases, apostamos por adaptarnos y hacer part\u00edcipes de ese lenguaje para que las jugadoras se sientan c\u00f3modas y comprendan el mensaje lo m\u00e1s r\u00e1pido posible. Por supuesto, y en la misma l\u00ednea, es importante destacar que el mensaje debe ser corto, claro y conciso. Mucha informaci\u00f3n, por nuestra experiencia, confunde, genera un impacto emocional negativo y adem\u00e1s no permite focalizar en la idea principal. Adem\u00e1s, apostamos por hacerlas muy visuales, divertidas y atractivas para ellas. Por ejemplo, a trav\u00e9s de un juego sobre c\u00f3mo podr\u00eda ser un informe de scouting en un equipo profesional. Esta din\u00e1mica nos ha permitido caminar juntas y facilitado las ideas de trabajo.<\/p>\n

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      1. DIN\u00c1MICA DE COHESI\u00d3N<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        La cohesi\u00f3n de grupo en este tipo de campeonatos y fases de preparaci\u00f3n es fundamental. Como sabes, la cohesi\u00f3n es entendida como la uni\u00f3n o relaci\u00f3n estrecha entre personas o cosas. Bien, pues este es el objetivo principal que perseguimos. Conocer\u00e1s seguro muchas opciones para mejorar la cohesi\u00f3n en tus equipos, nosotros queremos mostrarte un ejemplo de c\u00f3mo lo hacemos por si te ayuda y te anima a pensar en nuevas opciones para potenciar la coherencia en tu equipo.<\/p>\n

        La realidad de este grupo, es importante conocerla, ya que cada jugadora proviene de un equipo diferente con compa\u00f1eras distintas y con relaciones incluso entre ellas mismas y entre aquellas que forman parte del mismo equipo con roles y con necesidades diversas.<\/p>\n

        Las din\u00e1micas de cohesi\u00f3n, no debemos entenderlas como parte exclusiva de preparaci\u00f3n del partido, sino como un proceso que debe comenzar con un objetivo concreto que posteriormente sea transferible a diferentes momentos durante la temporada. En este caso, vamos a ver en una propuesta pre-partido.<\/p>\n

        Antes de hablar de las din\u00e1micas propias prepartido hay que poner en contexto que durante toda la preparaci\u00f3n del Campeonato utilizamos un hilo conductor o frase motivacional que queremos que sea nuestra se\u00f1a de identidad; algo con lo que todas las jugadoras del equipo se sientan identificadas. En nuestro caso es: \u201cCuando las ara\u00f1as tejen juntas pueden atar a un le\u00f3n.\u201d<\/p>\n

        Mediante este lema intentamos conectar todas las din\u00e1micas de cohesi\u00f3n de grupo y transmitirles los valores que queremos que tengan como jugadoras de nuestro equipo (compa\u00f1erismo, esfuerzo, sacrificio, generosidad, entre otros).<\/p>\n

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        1. PLANTILLA DE ROLES<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          En cada grupo y m\u00e1s en una situaci\u00f3n donde no disponemos de un alto n\u00famero de entrenamientos y de concentraciones, es necesario conocer qu\u00e9 rol asume cada jugadora.<\/p>\n

          Como pudiera ocurrir en cualquier entidad o grupo de trabajo es necesario conocer y encontrar nuestro sitio y las jugadoras necesitan conocerlo y asumirlo tambi\u00e9n. El equipo se compone de diferentes roles de trabajo que debemos conocer y definir con las jugadoras para mejorar la productividad del grupo y explotar al m\u00e1ximo las virtudes del grupo.<\/p>\n

          Definir los roles de cada jugadora es uno de los mayores retos al que nos enfrentamos ya que tenemos que conjugar el rol en su equipo de origen con las necesidades nuevas del grupo nuevo al que pertenece con unas caracter\u00edsticas diferentes y necesidades posiblemente diferentes a las que est\u00e1n acostumbradas en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

          Antes de empezar con estas din\u00e1micas, debemos conocer las habilidades de cada una de ella y nos preguntamos \u00bfC\u00f3mo podemos saber cu\u00e1les son sus habilidades emocionales, deportivas y psicol\u00f3gicas? \u00bfC\u00f3mo se pueden relacionar diferentes roles en base a las necesidades que hemos identificado? \u00bfPodemos identificarlos? \u00bfBuscamos un rol de grupo m\u00e1s social, de acci\u00f3n, mental?<\/p>\n

          A medida que vamos introduciendo en los entrenamientos los conceptos de juego que queremos, vamos dando una serie de roles en pista a cada jugadora. Por ejemplo, cuando hablamos de contraataque damos el rol a unas jugadoras de receptoras y a otras de corredoras; cuando hablamos de defensa del 1c1 de exteriores, si una jugadora destaca en esta faceta por encima de las otras, le asignamos el rol de especialista defensiva. Todos estos feedbacks que damos durante los entrenamientos (o partidos preparatorios) los plasmamos en una especie de cromo, tama\u00f1o DIN-A4, que las jugadoras deben llevar y poner en el vestuario antes de cada partido.<\/p>\n

          Es m\u00e1s parecido a un \u201ccromo\u201d que a un informe. Aparece una foto de la jugadora, su dorsal, nombre, primer apellido, el lema del equipo, sus roles y una palabra que la represente dentro del grupo. Buscamos darle una est\u00e9tica muy visual, con poca (pero muy importante) informaci\u00f3n, para que las jugadoras sepan cu\u00e1les son sus puntos fuertes, as\u00ed como dar una cohesi\u00f3n a\u00fan mayor al grupo, no solo a nivel deportivo.<\/p>\n

          Mostramos a continuaci\u00f3n un ejemplo de ese \u201ccromo\u201d que dispondr\u00e1 cada jugadora y sobre las que iremos mejorando seg\u00fan las necesidades de cada grupo al que nos enfrentemos.<\/p>\n

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          Figura 1. \u201cCromo\u201d plantilla de roles<\/p>\n

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          1. EL SEM\u00c1FORO<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

            Conocidas y compartidas nuestras habilidades y roles, en un siguiente nivel apostar\u00edamos por profundizar acerca del otro equipo. Cuando hablamos de conocer al otro equipo, nos referimos a descubrir sus principales habilidades, forma de juego y estructura de equipo. Esta idea, nos permitir\u00e1 ajustar y definir las necesidades para afrontar el partido.<\/p>\n

            Para ello, nos gustar\u00eda presentar una nueva din\u00e1mica, \u201cEl sem\u00e1foro\u201d. Con esta din\u00e1mica damos a conocer a nuestro equipo quienes son las jugadoras m\u00e1s importantes del rival. Utilizamos una plantilla con un sem\u00e1foro y marcamos 2 jugadoras en rojo (las m\u00e1s peligrosas, por lo general generadoras de juego, anotadoras o dominadoras de la pintura), 2 en amarillo (muy importantes tambi\u00e9n dentro de la estructura ofensiva o defensiva del rival) y 2 en verde (relevantes tambi\u00e9n, pero menos; quiz\u00e1 con un rol m\u00e1s espec\u00edfico como tiradora, intimidadora cerca del aro\u2026).<\/p>\n

            Anotamos dorsal, nombre (si lo tenemos), si es exterior o interior, y una o dos cualidades m\u00e1ximo. No queremos focalizar en el equipo rival. Es darles una pincelada sobre las jugadoras contra las que vamos a jugar. Esto va a permitir al equipo conocer nuestra percepci\u00f3n, compartir con ellas posibles soluciones y ayudarles a comprender las principales necesidades que requiere el partido y su desarrollo durante el partido.<\/p>\n

            A continuaci\u00f3n, os indicamos una imagen de \u201cEl Sem\u00e1foro\u201d con un ejemplo directo de uno de los partidos amistosos disputados en la preparaci\u00f3n del Campeonato de Espa\u00f1a de Selecciones infantil.<\/p>\n

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            Figura 2. Ejemplo de la din\u00e1mica de \u201cEl Sem\u00e1foro\u201d<\/p>\n

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            1. TO WIN<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

              En esta \u00faltima fase de preparaci\u00f3n del partido, apostamos por una din\u00e1mica que llamamos \u201cTo Win\u201d.<\/p>\n

              En esta din\u00e1mica les hablamos de las claves del partido. Se hace durante la charla prepartido en el vestuario. Dise\u00f1amos un p\u00f3ster que nos sirve para hilar dicha charla, donde tratamos el planteamiento del partido. Siempre plasmamos esta din\u00e1mica desde nuestra filosof\u00eda de juego y el trabajo previo que hemos hecho. No consiste en dar consignas para destruir el juego del rival, si no de darles a conocer dentro de nuestro juego qu\u00e9 es m\u00e1s importante que aparezca durante el partido.<\/p>\n

              Tiene que ser visual y concreto, siempre acompa\u00f1ado (si es necesario) con una explicaci\u00f3n en la pizarra. Tambi\u00e9n solemos a\u00f1adir elementos del lema del equipo. La estructura m\u00e1s utilizada, por lo general es:<\/p>\n