{"id":2500,"date":"2020-04-14T07:41:27","date_gmt":"2020-04-14T06:41:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/?p=2500"},"modified":"2020-04-14T07:43:07","modified_gmt":"2020-04-14T06:43:07","slug":"planificacion-gestion-deportiva-estrategias-coordinacion-club-base","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/entrenadores\/planificacion-gestion-deportiva-estrategias-coordinacion-club-base\/","title":{"rendered":"Planificaci\u00f3n y gesti\u00f3n deportiva: estrategias de coordinaci\u00f3n en un club de base"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><em><span style=\"color: #000080;\">La gesti\u00f3n deportiva en las \u00faltimas d\u00e9cadas ha ido cobrando mayor importancia en las estructuras deportivas de cualquier \u00edndole. El ambiente deportivo profesional y amateur est\u00e1 ayudando a mejorar la composici\u00f3n de estructuras s\u00f3lidas en el \u00e1mbito deportivo. Actualmente, la mayor\u00eda de las organizaciones deportivas son conscientes de que la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica del deporte puede beneficiar al individuo y a la comunidad en su conjunto. Conseguir un desarrollo de destrezas atl\u00e9ticas, t\u00e9cnicas deportivas, experiencias competitivas, en valores y desarrollos personales ser\u00e1n imprescindibles y significativas de cada entidad. Esta circunstancia es clave en la gesti\u00f3n interna de cualquier organizaci\u00f3n deportiva que se precie.<\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><span style=\"color: #000080;\">Por ello, la constituci\u00f3n, continuidad y progresi\u00f3n de una entidad deportiva necesitar\u00e1 de una estructura bien fundamentada en diferentes \u00e1reas, entre las que se encuentra la parcela econ\u00f3mica, deportiva y formativa. Cada una de estas \u00e1reas ayudar\u00e1 al desarrollo de la organizaci\u00f3n deportiva y permitir\u00e1 una mejora de forma directa e indirecta sobre los beneficiarios de las entidades, es nuestro caso, los jugadores y entrenadores.<\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><span style=\"color: #000080;\">Definir, potenciar y ofrecer continuidad es clave en los proyectos deportivos. Por ello, establecer las bases s\u00f3lidas sobre las que construir un club deportivo, en este caso de baloncesto, es lo que nos pretende mostrar Ignacio Palmero en este art\u00edculo. Un profesional deportivo asiduo al blog y al que estamos agradecidos por su dedicaci\u00f3n y esfuerzo por transmitir y ayudarnos a las entidades a ser cada d\u00eda mejores. Una responsabilidad que deber\u00eda ser matriz de cualquier estructura deportiva.<\/span><\/em><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>CONTEXTUALIZACI\u00d3N DE LA GESTI\u00d3N DEPORTIVA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde comienzos del siglo XXI, el ejercicio f\u00edsico y el deporte han experimentado un aumento sustancial de practicantes en nuestra sociedad. La demanda deportiva actual es cada vez m\u00e1s amplia y se han generado distintos tipos de estamentos de gesti\u00f3n p\u00fablica y privada para ofertar diferentes actividades orientadas a la salud, formaci\u00f3n y rendimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el caso del baloncesto, la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del n\u00famero de licencias en nuestro pa\u00eds refleja esta realidad. Seg\u00fan el registro del Consejo Superior de Deportes (CSD), en el a\u00f1o 1981 fueron 69.097 las licencias registradas, pasaron a ser 287.132 en el a\u00f1o 2000, llegando a su pico m\u00e1ximo en 2012 con 407.728 practicantes. La \u00faltima cifra, de 2018, registra 385.110 licencias (3.619 clubes) lo que supone el 10% de las licencias deportivas totales en los 66 deportes federados. Estamos hablando del segundo deporte a nivel estatal con m\u00e1s licencias registradas.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En nuestra Comunidad, la tercera con m\u00e1s licencias despu\u00e9s de Madrid y Catalu\u00f1a, m\u00e1s de 44.000 jugadores practican baloncesto en los diferentes 420 clubes que desarrollan su actividad en la geograf\u00eda valenciana (cifras de la temporada 2018-2019).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los clubes deportivos, como piezas fundamentales de nuestro sistema deportivo, tienen como objetivo, entre otros, la \u201c<em>promoci\u00f3n del baloncesto<\/em> por y para sus asociados, <em>as\u00ed como la participaci\u00f3n en actividades y competiciones deportivas\u201d <\/em>(FEB, 2010).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los clubes son los responsables de implementar los programas de formaci\u00f3n de los j\u00f3venes jugadores de baloncesto, asignarles los entrenadores m\u00e1s adecuados, teniendo paciencia en la consecuci\u00f3n de los \u00e9xitos deportivos (S\u00e1enz-L\u00f3pez et al., 2005).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la \u00faltima d\u00e9cada <em>han crecido notablemente los porcentajes de pertenencia a asociaciones deportivas, donde un 33% de las personas que practican deporte de forma regular pertenece a alg\u00fan tipo de organizaci\u00f3n deportiva<\/em> (Garc\u00eda y Llopis, 2011). De ah\u00ed que una gesti\u00f3n eficiente de un club deportivo tenga una importancia vital para el crecimiento del mismo, y m\u00e1s teniendo en cuenta que <em>la aparici\u00f3n de nuevas formas de entender y practicar deporte ha propiciado la adaptaci\u00f3n de las m\u00e1s tradicionales organizaciones deportivas a las necesidades sociales actuales (Mestre, J.A., 2002).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li><strong>LA GESTI\u00d3N DE UN CLUB DEPORTIVO DE BASE<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Un club deportivo, por modesto que sea, no puede ser solamente gestionado o dirigido, debe ser liderado de una manera econ\u00f3mica, formativa y socialmente \u00e9tica a partir de la determinaci\u00f3n y desarrollo de valores que ayuden a crear una identidad propia,<\/em> <em>responsable, sostenible y diferenciadora que refuerce y de sentido a su imagen corporativa.<\/em> (Txema del Rosal, 2014).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este cambio de paradigma nos invita, necesariamente, a afrontar un reto deportivo singular: la profesionalizaci\u00f3n del servicio deportivo en todos los \u00e1mbitos, en nuestro caso, en la gesti\u00f3n de un club deportivo de base. Citando a Blanco Pereira, E. (2016) <em>la necesidad de una creciente y progresiva profesionalizaci\u00f3n, tanto en la vertiente t\u00e9cnico-deportiva como en la gesti\u00f3n de la entidad, que ya comienza a producirse, al objeto de que las distintas asociaciones deportivas puedan desarrollar una gesti\u00f3n eficiente que contribuya a la excelencia en la prestaci\u00f3n de servicios deportivos.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esta misma l\u00ednea de b\u00fasqueda de la excelencia, dentro de lo que nos permiten nuestros recursos humanos y materiales, numerosos autores de renombre en el \u00e1rea de la gesti\u00f3n deportiva, indican que son diversos los elementos que determinan la l\u00f3gica interna de un club deportivo, m\u00e1s all\u00e1 de los que tienen que ver con el \u00e1mbito jur\u00eddico\/legislativo. De esta forma, para establecer una l\u00ednea organizativa de calidad, como <em>f\u00f3rmula para conseguir la satisfacci\u00f3n de los usuarios <\/em>(Morales, V. 2011), es necesario que un programa de gesti\u00f3n deportiva se componga de los siguientes elementos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><u>Estructura organizativa<\/u>: definici\u00f3n de funciones en el plano deportivo, econ\u00f3mico, social y comunicativo, entre otros.<\/li>\n<li><u>Misi\u00f3n, visi\u00f3n y valores del Club:<\/u> objetivos generales del mismo.<\/li>\n<li><u>Planificaci\u00f3n deportiva desde la evaluaci\u00f3n previa<\/u>: estrat\u00e9gica (largo plazo), t\u00e1ctica (medio plazo) y operativa (corto plazo).<\/li>\n<li><u>Imagen de marca y tejido asociativo:<\/u> familias, ayuntamientos, federaciones.<\/li>\n<li><u>Formaci\u00f3n de educadores deportivos:<\/u> pieza clave del crecimiento a largo plazo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n, desglosamos todos estos puntos para que puedan servir de gu\u00eda orientativa y como modelo de gesti\u00f3n para poder aplicarlo a nuestro contexto asociativo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li><strong>ESTRUCTURA DE UN CLUB DEPORTIVO<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para optimizar la gesti\u00f3n deportiva, econ\u00f3mica y social de un club, es necesario establecer un organigrama claro que delimite las funciones de cada responsable de las \u00e1reas que componen dicho Club, siempre en coherencia con el ideario del mismo y teniendo en cuenta el contexto: no es lo mismo un Club de colegio que un club de cantera con equipo senior de alto rendimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Bas\u00e1ndonos en un Club de base \u201ctipo\u201d, podr\u00edamos ver c\u00f3mo se distribuyen los distintos roles y perfiles de personas que lo componen (figura 1). En ocasiones, condicionados por el contexto, algunas figuras que a continuaci\u00f3n est\u00e1n representadas se diluyen y eso provoca que el director t\u00e9cnico o coordinador asuma m\u00e1s funciones de las que le competen, de ah\u00ed la importancia de delegar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>\u00c1rea Deportiva<\/u>:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Director\/a t\u00e9cnico (DT)<\/em><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><u>Funciones principales<\/u>: planificaci\u00f3n y programaci\u00f3n deportiva, establecimiento de los objetivos, contenidos y l\u00ednea metodol\u00f3gica a seguir (siempre en consenso con coordinadores). Seguimiento de jugadores y nuevas incorporaciones. Responsable de las relaciones con la Federaci\u00f3n, padres, supervisi\u00f3n de la coordinaci\u00f3n deportiva y de la labor de los entrenadores\/educadores. Formaci\u00f3n de entrenadores y educadores deportivos.<\/li>\n<li><u>Habilidades y competencias<\/u>: buenas habilidades sociales, de liderazgo y direcci\u00f3n de grupos. Perseverancia, pasi\u00f3n y ambici\u00f3n. Perfil de formador para la transmisi\u00f3n de conocimientos a los entrenadores. Competencias organizativas y de planificaci\u00f3n, as\u00ed como de resoluci\u00f3n de problemas y adaptaci\u00f3n a los cambios. Visi\u00f3n de proyecto a largo plazo. Debe estar siempre en formaci\u00f3n continua.<\/li>\n<li><u>Requisitos acad\u00e9micos<\/u>: todav\u00eda no existen requisitos acad\u00e9micos como tal en el plano de la gesti\u00f3n deportiva de clubes, pero el ante proyecto de Ley del Deporte de la Comunidad Valenciana s\u00ed que reconoce esta figura con sus titulaciones en Licenciatura\/Grado en Ciencias del Deporte y\/o t\u00edtulo de Entrenador Superior de Baloncesto.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">En muchos casos, la figura de director t\u00e9cnico y coordinador es la misma, dependiendo del contexto deportivo de cada club (volumen de jugadores y equipos, orientaci\u00f3n hacia el alto rendimiento, etc). Lo ideal es que converjan ambas figuras en la misma entidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Coordinador\/a deportivo<\/em>:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><u>Funciones principales<\/u>: responsable del establecimiento de horarios, cambios de partidos, relaciones con la Federaci\u00f3n y distribuci\u00f3n de equipos. Formaci\u00f3n de entrenadores y educadores deportivos. Funciones similares a las del director deportivo (en adelante, DT), normalmente dirigidas a una etapa concreta (mini b\u00e1squet o cantera).<\/li>\n<li><u>Habilidades y competencias<\/u>: buenas habilidades sociales, de liderazgo y direcci\u00f3n de grupos. Perseverancia, pasi\u00f3n y ambici\u00f3n. Perfil de formador para la transmisi\u00f3n de conocimientos a los entrenadores. Competencias organizativas y de planificaci\u00f3n, as\u00ed como de resoluci\u00f3n de problemas y adaptaci\u00f3n a los cambios. Visi\u00f3n de proyecto a largo plazo. Debe estar siempre en formaci\u00f3n continua.<\/li>\n<li><u>Requisitos acad\u00e9micos:<\/u> \u00eddem que la direcci\u00f3n deportiva.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2528 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-1.jpg\" alt=\"\" width=\"542\" height=\"158\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-1.jpg 542w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1-1-300x87.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 542px) 100vw, 542px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 1. Competencias de los DT\/ coordinadores deportivos:<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Fuente: Laborda. M. AVEB (sin a\u00f1o).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Educadores deportivos\/entrenadores:<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>Funciones principales<\/u>: responsables de la gesti\u00f3n y cohesi\u00f3n del equipo, planificaci\u00f3n y desarrollo de las sesiones de entrenamiento y mejora de sus jugadores a lo largo de la temporada. Evaluaci\u00f3n de sus jugadores. Establecimiento de metas de rendimiento individuales y grupales. Ofrecer un feedback claro y conciso y educar en los valores del deporte a los integrantes de su equipo. Comunicaci\u00f3n con madres y padres de su equipo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>Habilidades y competencias<\/u>: conocimiento de la l\u00f3gica interna del juego y de la ense\u00f1anza t\u00e1ctico-t\u00e9cnica, motriz y psicol\u00f3gica del baloncesto. Comunicaci\u00f3n asertiva y empat\u00eda. \u00c9tica de trabajo y planificaci\u00f3n. Modelo de valores \u00e9ticos y deportividad.\u00a0 Debe estar siempre en formaci\u00f3n continua.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>Requisitos acad\u00e9micos:<\/u> Formaci\u00f3n especializada en baloncesto. Entre ellos, entrenador de nivel 1 o t\u00e9cnico en actividades deportivas de baloncesto o grado medio en baloncesto, en adelante.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>T\u00e9cnicos especialistas<\/em>: preparadores f\u00edsicos, fisioterapeutas, psic\u00f3logos deportivos, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>\u00c1rea Social:<\/u><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Presidente<\/li>\n<li>Vicepresidente<\/li>\n<li>Responsable Material y Equipaciones<\/li>\n<li>Responsables Redes Sociales (Community Manager)<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>\u00c1rea Econ\u00f3mica: <\/u><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Administrador\/a \u2013 Secretario<\/li>\n<li>Responsables de mantenimiento de instalaciones y conserjes<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2506 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/2.jpg\" alt=\"\" width=\"549\" height=\"334\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/2.jpg 549w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/2-300x183.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 549px) 100vw, 549px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 2. Organigrama Club Deportivo de Base (Fuente: elaboraci\u00f3n propia)<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pregunta que debemos hacernos como entrenadores, gestores o responsables de Club es si creemos que siempre es efectivo el modelo jerarquizado y vertical en un Club de base (figura 3). \u00bfPor qu\u00e9 motivo? El motivo principal de darle mayor horizontalidad a un proyecto deportivo radica en que no podemos perder de vista que nuestro foco siempre estar\u00e1 puesto en el desarrollo de los jugadores, y los primeros responsables directos de ellos mientras est\u00e9n en el Club son sus formadores (y el entorno, por supuesto). Este binomio es fundamental entenderlo para poder crecer. Ya podemos dedicar horas a hacer campa\u00f1as de marketing, un proyecto deportivo riguroso y t\u00e9cnico, un plan econ\u00f3mico ambicioso, que, si nuestros formadores y jugadores no se sienten part\u00edcipes del proyecto y demuestran implicaci\u00f3n, iniciativa, dedicaci\u00f3n y compromiso, es imposible avanzar. Adem\u00e1s, esto es todav\u00eda m\u00e1s plausible en clubes en los que los entrenadores o coordinadores no tienen como fuente principal de ingresos el deporte, por lo que la mayor satisfacci\u00f3n que pueden tener, adem\u00e1s de disfrutar entrenando y dirigiendo, es sentirse part\u00edcipes del desarrollo de la l\u00ednea deportiva y del crecimiento del Club. D\u00e9mosle el valor que merecen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2508 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/3.jpg\" alt=\"\" width=\"295\" height=\"260\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 3. (Des) jerarquizando un club deportivo (Fuente: elaboraci\u00f3n propia)<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>El papel de las familias dentro del club:<\/u><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La armon\u00eda entre el tri\u00e1ngulo jugadores \u2013 entrenadores \u2013 padres es esencial para un proyecto que tiene como principal objetivo la formaci\u00f3n multidisciplinar de nuestros jugadores, y el \u00fanico camino para lograrlo es seguir la misma l\u00ednea desde todos los \u00e1mbitos que rodean a los jugadores. Por ello, debemos elaborar una serie de h\u00e1bitos para las familias a la hora de abordar la relaci\u00f3n con sus hijos jugadores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2509 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/4.jpg\" alt=\"\" width=\"348\" height=\"384\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/4.jpg 348w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/4-272x300.jpg 272w\" sizes=\"auto, (max-width: 348px) 100vw, 348px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 4. H\u00e1bitos de las familias. (Fuente: elaboraci\u00f3n propia).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"4\">\n<li><strong>SUSTENTO ECON\u00d3MICO DE UN CLUB DEPORTIVO DE BASE<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los clubes deportivos, siendo su ADN el asociacionismo deportivo sin \u00e1nimo de lucro, cumplen funciones de prestaci\u00f3n de servicios que en muchas ocasiones se asemejan a las que realiza una empresa al uso. La diferencia reside en que, en los clubes, los aspectos econ\u00f3micos <em>son importantes, pero s\u00f3lo como consecuencia de la prestaci\u00f3n de un servicio destinado para el beneficio social <\/em>(Mestre, J.A. y cols. 2002)<em>. <\/em>Es decir, la buena gesti\u00f3n de los recursos y el compromiso con la <em>calidad <\/em>en el servicio, ser\u00e1n imprescindibles para el crecimiento deportivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las principales fuentes de financiaci\u00f3n de los clubes deportivos de base son: las cuotas de los jugadores, las subvenciones p\u00fablicas, el patrocinio deportivo y otras fuentes como la venta de merchandising, otras iniciativas comerciales y las actividades de formaci\u00f3n complementarias como los campus, torneos o cl\u00ednics.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/5.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2512 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/5.jpg\" alt=\"\" width=\"290\" height=\"197\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 5. Pilares financiaci\u00f3n. (Fuente: elaboraci\u00f3n propia).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los principales gastos a los que hacer frente son: contrataci\u00f3n de formadores, gastos federativos, alquiler y\/o mantenimiento de instalaciones, entre otros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>Cuotas jugadores y jugadoras<\/u>: debe de haber un equilibrio entre la calidad del servicio (profesionalidad, cualificaci\u00f3n formadores, atenci\u00f3n personalizada, servicios complementarios de preparaci\u00f3n f\u00edsica y fisioterapia) con el volumen de las cuotas. De tal manera que las familias de los jugadores tendr\u00e1n una serie de \u00edtems para valorar si el precio de la cuota es coherente con la calidad del servicio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pongamos un ejemplo entre dos clubes, categor\u00eda alev\u00edn, tendremos que valorar de mayor a menor relevancia los siguientes \u00edtems que nos indicar\u00e1n la calidad de su gesti\u00f3n y los servicios que ofrecen. Nivel de formaci\u00f3n de los t\u00e9cnicos: qu\u00e9 titulaci\u00f3n espec\u00edfica tiene en su deporte, si tiene formaci\u00f3n espec\u00edfica en la rama de las ciencias y el deporte y su experiencia previa en otros clubes. Adem\u00e1s, debemos tener en cuenta los distintos contextos de aprendizaje, la profesionalizaci\u00f3n, etc., que son aspectos fundamentales a la hora de la toma de decisiones de las familias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/6.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2513 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/6.jpg\" alt=\"\" width=\"355\" height=\"622\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/6.jpg 355w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/6-171x300.jpg 171w\" sizes=\"auto, (max-width: 355px) 100vw, 355px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 6. Indicadores calidad Club. (Fuente: elaboraci\u00f3n propia).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>Subvenciones:<\/u> por un lado, podemos optar a <strong>subvenciones municipales<\/strong>. En muchos casos, su cuant\u00eda depender\u00e1 de los siguientes aspectos: proyecto deportivo a largo plazo, obra social del proyecto, nivel de formaci\u00f3n de los entrenadores del club, n\u00famero de jugadores que tiene el club (respecto al total de participantes en el resto de disciplinas deportivas del municipio), buen uso de la imagen del municipio, etc.\u00a0 Adem\u00e1s, tenemos las <strong>ayudas a equipos participantes en las competiciones IR y subvenciones de diputaci\u00f3n para material deportivo o proyectos de inclusi\u00f3n social.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><u>Patrocinio:<\/u> este tipo de alianzas con empresas del municipio que quieran apostar por el deporte local, puede ser de gran ayuda en la financiaci\u00f3n del Club. Para poder llevarlo a cabo, tenemos que poner de relevancia los valores del deporte que quedar\u00e1n asociados a la marca (respeto, unidad, esfuerzo, compa\u00f1erismo). Una buena forma de comenzar es a trav\u00e9s de familias implicadas a nivel social en el club, que se puedan mover por negocios locales ofreciendo la posibilidad de apostar por el proyecto. Adem\u00e1s, otra opci\u00f3n es optar a tener un patrocinador \u00fanico en el club y diferentes entidades colaboradoras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como club, podemos realizar \u201cpacks\u201d de patrocinio que se ajusten a todo tipo de necesidades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/7.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2514 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/7.jpg\" alt=\"\" width=\"357\" height=\"260\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/7.jpg 357w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/7-300x218.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 357px) 100vw, 357px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 7. Propuestas patrocinio, sin precios. (Fuente: elaboraci\u00f3n propia).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Otras fuentes: como por ejemplo venta de merchandising personalizado del club (bufandas, mochilas, ropa), campus, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde nuestra experiencia profesional, el peso que tiene cada una de las partes suele estar entre 60-75% cuotas, 15-30% patrocinio, 5%-10% otros.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"5\">\n<li><strong>MISI\u00d3N, VISI\u00d3N Y VALORES DE CLUB<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">En lo que se refiere a los <u>objetivos generales<\/u> de un club deportivo de base, encontramos en esta serie de premisas fundamentales la raz\u00f3n de ser del mismo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Promover la actividad f\u00edsica y el deporte como medio de vida sana en los m\u00e1s j\u00f3venes.<\/li>\n<li>Practicar deporte de forma habitual y sistem\u00e1tica con el fin de mejorar las condiciones de calidad de vida y de salud, con una supervisi\u00f3n y una planificaci\u00f3n adecuada por parte del educador deportivo.<\/li>\n<li>Dotar a los jugadores y las jugadoras participantes del Club, de una serie de herramientas eficaces, tanto a nivel f\u00edsico como social, que les aporten un bagaje vital pr\u00e1ctico que sea de utilidad en su desarrollo personal en la edad adulta.<\/li>\n<li>Inclusi\u00f3n: construir un club en el que todos tengan cabida y en el que su participaci\u00f3n conjunta sea la clave del \u00e9xito.<\/li>\n<li>Desarrollar h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, as\u00ed como actitudes de confianza en s\u00ed mismo, sentido cr\u00edtico, iniciativa personal, curiosidad, inter\u00e9s y creatividad en el aprendizaje, y esp\u00edritu emprendedor.<\/li>\n<li>Consolidar una ense\u00f1anza eficaz del baloncesto de cantera. Con un modelo de ense\u00f1anza deportiva que apueste por la formaci\u00f3n continua y la implicaci\u00f3n de todos los componentes del club.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cuanto a los <u>objetivos espec\u00edficos<\/u>, podemos englobarlos en estos 3 aspectos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Desarrollar las capacidades motrices indispensables para el baloncesto, a trav\u00e9s de experiencias motoras variadas y globales.<\/li>\n<li>Desarrollar las capacidades cognitivas (observaci\u00f3n y an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de las diferentes situaciones) mediante ejercicios que impliquen la reflexi\u00f3n y la toma de decisiones.<\/li>\n<li>Desarrollar las capacidades sociales, que m\u00e1s tarde dan lugar a la cooperaci\u00f3n, la complicidad grupal y el juego en equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"6\">\n<li><strong>PROYECTO DEPORTIVO<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">En primer lugar, tenemos que realizar una evaluaci\u00f3n de las necesidades del club a nivel deportivo, y no tratar de copiar modelos estandarizados adaptados a las etapas de desarrollo, sino adaptarnos a las necesidades de los jugadores seg\u00fan su experiencia previa y sus habilidades, m\u00e1s all\u00e1 de su categor\u00eda o etapa formativa en la que se encuentran. Es decir, ser\u00e1 fundamental conocer bien el contexto con el que trabajamos para definir la programaci\u00f3n y la planificaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el contexto de una escuela de baloncesto de iniciaci\u00f3n, los <strong>objetivos generales de los educadores deportivos<\/strong> que planteamos son los siguientes:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Que, una vez finalizada la temporada, <u>terminen m\u00e1s jugador@s de los que empiezan<\/u> o, al menos, mantener el mismo n\u00famero en la plantilla.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li><u>Que todos mejoren en la mayor\u00eda de aspectos que contiene este deporte<\/u>:<\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Social<\/li>\n<li>T\u00e9cnico-t\u00e1ctico<\/li>\n<li>F\u00edsico<\/li>\n<li>Psicol\u00f3gico<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li>Establecer el <u>concepto de EQUIPO<\/u>: el <em>nosotros<\/em> est\u00e1 siempre por encima del <em>yo.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"4\">\n<li>La distribuci\u00f3n de los minutos ha de ser justa con el esfuerzo de los jugadores y los criterios que se han de tomar como referencia deber\u00e1n de <u>primar siempre la actitud antes que la aptitud<\/u>.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"5\">\n<li><u> Que los jugadores aprendan<\/u> siempre con <u>proyecci\u00f3n a largo plazo<\/u>, un planteamiento resultadista solo funciona a corto plazo: LA FORMACI\u00d3N EST\u00c1 POR ENCIMA DEL RESULTADO.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"6\">\n<li>Ser ejemplo en los comportamientos extra deportivos: puntualidad, relaci\u00f3n con equipo rival, \u00e1rbitros y oficiales de mesa, relaci\u00f3n con madres y padres, etc.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"7\">\n<li>Dise\u00f1ar, de manera participativa con los jugadores, una serie de normas de comportamiento interno a cumplir a lo largo de la temporada, y conseguir que los jugadores las asuman como suyas.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"8\">\n<li>Mantener una comunicaci\u00f3n fluida con los coordinadores deportivos y dem\u00e1s monitores de la Escuela. Estar al corriente del funcionamiento del resto de equipos y de sus respectivas trayectorias.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"9\">\n<li>Formaci\u00f3n continua: utilizar distintos recursos para ampliar conocimientos de las distintas \u00e1reas que envuelven al baloncesto (TIC, libros, clinics, cursos de formaci\u00f3n, formaci\u00f3n interna a clubes).<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n activa en las distintas actividades que desarrollar\u00e1 la Escuela o club a lo largo de la temporada (torneos y actividades, charlas, formaciones internas).<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos puntos deben ir acompa\u00f1ados de estrategias metodol\u00f3gicas, bloques de contenidos y planificaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ya que el entrenamiento es una ciencia que utiliza los medios de entrenamiento para crear adaptaci\u00f3n, debemos ser muy meticulosos a la hora de abordar un <strong>proceso planificador<\/strong>. Tal y como apuntan autores como C\u00e1rdenas (2015) <em>el proceso de entrenamiento requiere una intenci\u00f3n, una previsi\u00f3n y un esfuerzo previo al propio entrenamiento. Entrenar a un equipo no puede ser sin\u00f3nimo de improvisaci\u00f3n.<\/em> Ni tampoco puede ser una suerte de elaboraci\u00f3n de sesiones pensando en el partido que se jug\u00f3 el fin de semana o en las caracter\u00edsticas del equipo de pr\u00f3xima jornada (hablamos de baloncesto formativo). De ah\u00ed que el proceso planificador deba responder a las siguientes preguntas:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/8.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2515 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/8.jpg\" alt=\"\" width=\"343\" height=\"401\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/8.jpg 343w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/8-257x300.jpg 257w\" sizes=\"auto, (max-width: 343px) 100vw, 343px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 8. Proceso planificador. Modificado de C\u00e1rdenas, D.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un elemento interesante es la <strong>recogida de datos de los jugadores<\/strong> al inicio de la temporada. En la siguiente tabla, planteamos un registro de datos de autoevaluaci\u00f3n para los jugadores, que puede realizarse durante la pre temporada:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/9.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2517 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/9.jpg\" alt=\"\" width=\"352\" height=\"630\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/9.jpg 352w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/9-168x300.jpg 168w\" sizes=\"auto, (max-width: 352px) 100vw, 352px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 9. Registro de datos para conocer a los jugadores\/as. Modificado de C\u00e1rdenas, D.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proceso planificador es vital para marcar el desarrollo de la temporada de nuestros equipos, siempre que exista una coherencia con los principios que se establezcan desde la direcci\u00f3n del club y que se adapte al contexto de los equipos y jugadores de nuestra entidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por ello, tomamos como punto de partida este an\u00e1lisis de las situaciones de juego que se producen por etapas de los jugadores en categor\u00edas de formaci\u00f3n, extra\u00eddo de C\u00e1rdenas (2003).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/10.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2518 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/10.jpg\" alt=\"\" width=\"352\" height=\"415\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/10.jpg 352w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/10-254x300.jpg 254w\" sizes=\"auto, (max-width: 352px) 100vw, 352px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 10. Extra\u00edda de C\u00e1rdenas.<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En lo que se refiere al plano <strong>metodol\u00f3gico<\/strong>, nuestra propuesta es llevar a cabo todo el proceso de entrenamiento deportivo desde una perspectiva de ense\u00f1anza constructivista, ya que, como afirman autores como Alarc\u00f3n, <em>las condiciones de compa\u00f1eros y adversarios en espacios reducidos y el poco tiempo que existe durante las acciones colectivas en los deportes de equipo hace que, tomar decisiones sea de una gran dificultad. <\/em>De ah\u00ed que, creando esos escenarios globales que reproduzcan la realidad del juego, estimularemos a los jugadores para que puedan adaptarse a situaciones cambiantes, tomando las mejores decisiones posibles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tal y como indican entrenadores como Pizcueta, F. nuestro objetivo a nivel formativo debe ser <em>que cada jugador sea capaz de interpretar el juego y llevarlo a su m\u00e1xima esencia, dentro de sus capacidades individuales y su autoconocimiento. <\/em>No se trata de reproducir modelos existentes que realiza el propio entrenador, sino basarnos en esa adecuaci\u00f3n de escenarios de pr\u00e1ctica que crean incertidumbre y a los que el jugador se tiene que adaptar. Por ese motivo, antes de planificar sesiones y tareas, es importante conocer los objetivos principales del juego, ya que de ellos <em>se desprende el objetivo fundamental del comportamiento t\u00e1ctico del jugador y del equipo<\/em> (Alarc\u00f3n, 2008)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/11.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2519 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/11.jpg\" alt=\"\" width=\"358\" height=\"203\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/11.jpg 358w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/11-300x170.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 358px) 100vw, 358px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 11. Extra\u00edda de Alarc\u00f3n. Tesis Doctoral (2008)<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A nivel de recomendaciones metodol\u00f3gicas, es importante que los formadores establezcan unas normas de comportamiento de equipo consensuadas con sus jugadores. Este \u201c<strong>contrato de normas<\/strong>\u201d puede ser muy \u00fatil para trabajar valores como la disciplina, el respeto a las normas y la cooperaci\u00f3n. Y se pueden establecer premios o sanciones a aquellos que las incumplan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/12.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-2520 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/12.jpg\" alt=\"\" width=\"347\" height=\"339\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/12.jpg 347w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/12-300x293.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 347px) 100vw, 347px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>Figura 12. (Fuente: elaboraci\u00f3n propia).<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s de esta serie de normas, es fundamental hacer uso de <strong>estrategias b\u00e1sicas para optimizar el entrenamiento<\/strong>, reducir el tiempo de espera y aumentar el compromiso motor:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Utilizar muchos balones (tener m\u00ednimo 1 bal\u00f3n por jugador).<\/li>\n<li>Centrarnos m\u00e1s en el feedback de percepci\u00f3n-decisi\u00f3n-ejecuci\u00f3n del jugador, que de la tarea a nivel organizativo (caos organizado).<\/li>\n<li>A nivel organizativo, emplear tareas que supriman las filas (o que estas sean m\u00ednimas) o propuestas en circuito, en los que todos est\u00e9n participando.<\/li>\n<li>No utilizar ejercicios de eliminaci\u00f3n permanente.<\/li>\n<li>No realizar explicaciones previas excesivamente largas (realizar explicaciones progresivas durante el ejercicio).<\/li>\n<li>Explicaciones individuales a errores individuales.<\/li>\n<li>Fomentar el descanso activo entre tareas.<\/li>\n<li>En lugar de plantear muchas tareas en una misma sesi\u00f3n, plantear pocas tareas con m\u00faltiples variantes en funci\u00f3n de las respuestas de los jugadores.<\/li>\n<li>Tener el material necesario en la pista previamente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"7\">\n<li><strong>REDES SOCIALES E IMAGEN DEL CLUB<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como suele decirse popularmente a d\u00eda de hoy, todo lo que no se comparte, no existe. Y es una realidad que el buen uso de las redes sociales en la transmisi\u00f3n de la imagen e ideario de club es imprescindible para crecer. Si no podemos permitirnos el contratar a una empresa para que gestione nuestras redes, deberemos establecer uno o dos responsables en este \u00e1mbito que coordinen la gesti\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s de tener canales en las principales redes sociales con sus diferentes orientaciones: Facebook (suele ir dirigido a las familias), Twitter (suele estar dirigido a otros estamentos, clubes y entrenadores), Instagram (normalmente orientado a jugadores); es importante hacer un buen uso de estos canales y enfocar bien el contenido que se va a dirigir a cada uno de ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 acciones se pueden llevar a cabo?<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Crear un #hastag que identifique el club (por ejemplo, <em>#laescuelaquemola<\/em>).<\/li>\n<li>Calendario de los partidos del fin de semana (3 redes).<\/li>\n<li>Fotos de los partidos del fin de semana (Instagram).<\/li>\n<li>Fotos de los partidos con la cr\u00f3nica de uno de los jugadores del equipo, que se turnar\u00e1n en cada partido para escribir la cr\u00f3nica (Facebook).<\/li>\n<li>V\u00eddeos de tareas originales creadas por los entrenadores (principalmente Twitter).<\/li>\n<li>Entrevistas a los jugadores del primer equipo (en las 3 redes).<\/li>\n<li>Narraci\u00f3n, tipo carrusel con minuto y resultado (Twitter).<\/li>\n<li>Utilizar programas (Canva, Picktochart, etc) para crear marcas personales en todas las comunicaciones, carteles e informaci\u00f3n del club.<\/li>\n<li>Comunicar noticias relevantes relacionadas con el club.<\/li>\n<li>Potenciar la comunicaci\u00f3n entre familias, jugadores, entrenadores, aficionados, etc.<\/li>\n<li>Organizar sorteos u otras promociones para interactuar con los seguidores.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s de estas acciones, es muy importante que tengamos en cuenta las restricciones en lo que tiene que ver con la protecci\u00f3n de datos y que los responsables legales de los menores firmen su consentimiento para que estos aparezcan en las redes sociales del club.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"8\">\n<li><strong>BIBLIOGRAF\u00cdA CONSULTADA<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Alarc\u00f3n, F. (2008). <em>Incidencia de un programa de entrenamiento para la mejora t\u00e1ctica colectiva del ataque posicional de un equipo de baloncesto masculino.<\/em> Tesis doctoral, Universidad de Granada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cabrera, E. Jornadas sobre c\u00f3mo mejorar la gesti\u00f3n de un club deportivo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">C\u00e1rdenas, D. (2003). <em>El proceso de formaci\u00f3n t\u00e1ctica colectiva en el baloncesto desde la perspectiva constructivista<\/em>. Efdeportes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">C\u00e1rdenas, D. (coord.) (2015). <em>Ense\u00f1anza del baloncesto<\/em>. Federaci\u00f3n Andaluza de Baloncesto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esper, P. (2018). <em>Baloncesto formativo: el minibasket. \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar a aprender?<\/em> Editorial Autores de Argentina.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gimeno, F. (2003). Entrenando a padres y madres. Mira Editores \u2013 Gobierno de Arag\u00f3n &#8211; CAI.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Laborda, M. <em>Direcci\u00f3n deportiva de un club de base.<\/em> Asociaci\u00f3n Vasca de Entrenadores de Baloncesto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le\u00f3n, M, Madej\u00f3n, M, Jordana, R. (2017). <em>T\u00e1ctica en baloncesto<\/em>. Editorial FEB.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mestre, J.A, Brotons, J.M, \u00c1lvaro, M.\u00a0 (2002). <em>La gesti\u00f3n deportiva de clubes y federaciones.<\/em> Inde.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mestre, J.A. (2004). <em>Planificaci\u00f3n deportiva. Teor\u00eda y pr\u00e1ctica<\/em>. Inde<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pizcueta, F. (2020). Formaci\u00f3n entrenadores Nuestra Se\u00f1ora de Loreto FESD, Valencia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quesada, S, D\u00edez, M.D. (2012). <em>Direcci\u00f3n de centros deportivos. Principales funciones y habilidades del director deportivo<\/em>. Editorial Paidotribo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em><span style=\"color: #000080;\">* Puedes descargarte todo el contenido en un documento PDF<\/span><\/em>\u00a0<a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/PLANIFICACI\u00d3N-Y-GESTI\u00d3N-DEPORTIVA-ESTRATEGIAS-DE-COORDINACI\u00d3N-EN-UN-CLUB-DE-BASE-IGNACIO-PALMERO.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">(<\/a><a href=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/PLANIFICACI\u00d3N-Y-GESTI\u00d3N-DEPORTIVA-ESTRATEGIAS-DE-COORDINACI\u00d3N-EN-UN-CLUB-DE-BASE-IGNACIO-PALMERO.pdf\">enlace documento<\/a><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/LA-PREPARACI%C3%93N-F%C3%8DSICA-EN-BALONCESTO-DURANTE-LA-POST-TEMPORADA-IGNACIO-PALMERO-MAYO-2017.pdf\">)<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ignacio Palmero (licenciado en Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte y coordinador deportivo del Colegio Nuestra Se\u00f1ora de Loreto)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La gesti\u00f3n deportiva en las \u00faltimas d\u00e9cadas ha ido cobrando mayor importancia en las estructuras deportivas de cualquier \u00edndole. El ambiente deportivo profesional y amateur est\u00e1 ayudando a mejorar la composici\u00f3n de estructuras s\u00f3lidas en el \u00e1mbito deportivo. 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