{"id":1416,"date":"2015-10-08T08:27:31","date_gmt":"2015-10-08T07:27:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/?p=1416"},"modified":"2015-10-08T08:39:55","modified_gmt":"2015-10-08T07:39:55","slug":"utilizacion-de-las-posiciones-interiores-en-el-juego-por-conceptos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/entrenadores\/utilizacion-de-las-posiciones-interiores-en-el-juego-por-conceptos\/","title":{"rendered":"Utilizaci\u00f3n de las posiciones interiores en el juego por conceptos"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #333399;\"><em>En el art\u00edculo que os presentamos a continuaci\u00f3n, \u201cUtilizaci\u00f3n de las posiciones interiores en el juego por conceptos\u201d, contamos una vez m\u00e1s con la colaboraci\u00f3n de Ferran Pizcueta. Ferran ha participado con la FBCV en el Programa de Tecnificaci\u00f3n, incluso como Seleccionador Auton\u00f3mico. En la actualidad es profesor de los cursos de entrenador de la FBCV y en la presente temporada entrena el Cadete Masculino del CB L\u2019Horta Godella.<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #333399;\"><em>Recuperamos un Cl\u00ednic que realiz\u00f3 para esta Federaci\u00f3n con una tem\u00e1tica que creemos que siempre es interesante, la de la utilizaci\u00f3n de los espacios interiores en la construcci\u00f3n del jugador. Ferr\u00e1n nos aporta su visi\u00f3n acerca de cu\u00e1ndo y c\u00f3mo acometer el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje de los espacios interiores. Concluye su exposici\u00f3n con un ejemplo de juego por conceptos, muy similar al que ya hemos desarrollado en este blog, pero lo importante es el proceso que hay que seguir para llegar a este ejemplo o a cualquier otro que se os pueda ocurrir a vosotros, entrenadores.<\/em><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>OBJETIVOS:<\/b><\/p>\n<p>1.- Apreciar la necesidad del uso de espacios interiores en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje en etapas de formaci\u00f3n.<\/p>\n<p>2.- Fomentar el uso de espacios interiores como medio para el desarrollo de las capacidades motrices y los fundamentos t\u00e9cnicos, as\u00ed como para las capacidades sociomotrices y los fundamentos t\u00e1cticos.<\/p>\n<p>3.- Clasificar la distribuci\u00f3n de posiciones interiores en funci\u00f3n de la etapa del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje del jugador.<\/p>\n<p>4.- Aplicar el uso de posiciones interiores dentro del juego por conceptos.<\/p>\n<p>5.- Elaborar situaciones de aprendizaje que atiendan al uso de posiciones interiores como elemento formador del jugador, dentro de un juego por conceptos.<!--more--><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>\u00a0A) LOS ESPACIOS EN EL BALONCESTO<\/b><\/p>\n<p>El objetivo en los deportes colectivos es buscar un espacio favorable para realizar una acci\u00f3n t\u00e9cnico\/t\u00e1ctica individual. Las diferentes acciones motrices realizadas por los jugadores giran entorno a este concepto. Por ello, se trata de buscar una situaci\u00f3n lo m\u00e1s favorable posible como por ejemplo un lanzamiento a canasta con la menor oposici\u00f3n.<\/p>\n<p>El espacio deportivo, o de juego, est\u00e1 com\u00fanmente divido en sub\u2212espacios y zonas diversas, las cuales est\u00e1n afectadas por privilegios que condicionan el comportamiento motor de los participantes y caracterizan las diferentes especialidades deportivas, d\u00e1ndoles un car\u00e1cter original.<\/p>\n<p>El espacio en los deportes de equipo se caracteriza por ser un espacio estable y estandarizado y a la vez un espacio en el que el individuo act\u00faa en interacci\u00f3n con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>Pintor (1988) afirma que <b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">la utilizaci\u00f3n eficaz del espacio debe ser el punto de partida para la elaboraci\u00f3n de un sistema de ataque<\/span><\/i><\/b>; ya que las acciones defensivas tienen como objetivo principal restringir el espacio de acci\u00f3n de los atacantes, &#8220;cuanto m\u00e1s amplio sea el espacio individual disponible para \u00e9stos, m\u00e1s f\u00e1ciles ser\u00e1n las maniobras motrices que puedan efectuar, lo que a su vez producir\u00e1 mayor dificultad a los defensores para contrarrestarlas&#8221;. Para ello, los jugadores que act\u00faan en el juego deber\u00e1n distribuirse eficazmente en el espacio disponible. Ello exige la m\u00e1xima dispersi\u00f3n posible. \u00c9sta m\u00e1xima dispersi\u00f3n tendr\u00e1 por tanto como objetivos:<\/p>\n<ul>\n<li>Favorecer las propias acciones<\/li>\n<li>Dificultar las de los oponentes<\/li>\n<\/ul>\n<p>El espacio de juego presenta una doble influencia en el desarrollo del juego: por una parte, las <b><span style=\"text-decoration: underline;\">limitaciones reglamentarias que configuran la forma y dimensiones del mismo y las referidas a las limitaciones y obligaciones para su uso<\/span><\/b>; por otra, la <b><span style=\"text-decoration: underline;\">disposici\u00f3n y situaci\u00f3n que los jugadores de cada equipo realizan en las distintas fases del juego, en funci\u00f3n de los planteamientos t\u00e1cticos y estrat\u00e9gicos<\/span><\/b> que se establezcan o haya que adoptar para tal situaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Por lo tanto, podemos decir que, la creaci\u00f3n, ocupaci\u00f3n y aprovechamiento del espacio es un concepto b\u00e1sico del juego que nos conduce a cumplir con \u00e9xito los principios generales del mismo, aplicando los medios t\u00e9cnicos\/t\u00e1cticos colectivos b\u00e1sicos adecuados.<\/p>\n<p>En cuanto, al deporte que nos ata\u00f1e, \u201cel baloncesto\u201d y m\u00e1s concretamente desde el punto de vista ofensivo, para conseguir los objetivos generales y espec\u00edficos en este juego, es necesario que los jugadores se distribuyan de manera adecuada en el terreno de juego, tanto de forma estable como, sobre todo, de manera din\u00e1mica, y que las posiciones cercanas a la canasta se ocupen para dar posibilidades de resoluci\u00f3n al sentido convergente del juego. Para ello se utilizan diversos recursos que tienden b\u00e1sicamente a que la aproximaci\u00f3n hacia la canasta se realice de dos formas: una de manera exclusivamente individual, <b><span style=\"text-decoration: underline;\">mediante el desplazamiento a canasta botando desde posiciones exteriores<\/span><\/b>; otra, de forma colectiva, <b><span style=\"text-decoration: underline;\">facilitando la acci\u00f3n individual para la aproximaci\u00f3n botando<\/span><\/b>, mediante bloqueos diversos; por \u00faltimo, tambi\u00e9n de forma colectiva, mediante <b><span style=\"text-decoration: underline;\">el pase del bal\u00f3n desde posiciones exteriores hacia una posici\u00f3n interior<\/span><\/b>, en donde se encuentre un jugador establecido posicionalmente u ocup\u00e1ndola de forma din\u00e1mica.<\/p>\n<p>La distribuci\u00f3n de los jugadores y sus posiciones de acci\u00f3n, con respecto al \u00e1rea restringida, pr\u00f3xima a la canasta, y espacios m\u00e1s alejados de ella, permiten la diferenciaci\u00f3n entre jugadores \u201cinteriores\u201d y jugadores \u201cexteriores\u201d y como reflejo de ello, consideraciones relacionadas con \u201cjuego interior\u201d y \u201cjuego exterior\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>B) CONCEPCI\u00d3N DE ESPACIOS INTERIORES EN FUNCI\u00d3N DE LA ETAPA DE FORMACI\u00d3N.<\/b><\/p>\n<p>El proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje se estructura a menudo en etapas cronol\u00f3gicas que, normalmente se hacen coincidir con las diferentes categor\u00edas establecidas por las federaciones. Aunque desde mi punto de vista estas etapas deben atender al desarrollo biol\u00f3gico del ni\u00f1o o al nivel de juego. De este modo, clasificaremos en tres etapas la concepci\u00f3n y uso de espacios interiores, a medida que el jugador va progresando.<\/p>\n<p><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><b>ETAPA 1 ( EDAD MINIBASKET)<\/b><\/p>\n<p>Se promueve el juego con sentido de profundidad como recurso para cumplir con el principio de creaci\u00f3n de peligro inminente que orienta al jugador a la b\u00fasqueda de soluciones que representen una amenaza para los oponentes, e incremente su nivel de incertidumbre. La utilizaci\u00f3n del <b><span style=\"text-decoration: underline;\">espacio interior, como totalidad<\/span>,<\/b> del \u00e1rea restringida queda relegada al jugador que progresa tras el pase, al jugador con bal\u00f3n que progresa botando o a cualquier jugador sin bal\u00f3n que se desmarque para ocuparlo, siempre y cuando el atacante con bal\u00f3n no haya iniciado su aproximaci\u00f3n hacia el aro, pero siempre <b><span style=\"text-decoration: underline;\">con car\u00e1cter transitorio y de forma din\u00e1mica<\/span><\/b>. La ocupaci\u00f3n viene condicionada por el establecimiento de prioridades; en primer lugar tiene preferencia el jugador que progresa tras el pase, en segundo lugar el jugador que se aproxima botando hacia canasta y, finalmente, el que se desmarca para recibir el bal\u00f3n.<\/p>\n<p align=\"center\"><b>\u00a0<\/b><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><b>ETAPA 2 ( EDAD INFANTIL\/ CADETE)<\/b><\/p>\n<p>El <b><span style=\"text-decoration: underline;\">espacio interior<\/span><\/b> de la zona, que funcionalmente conformaba un todo en la etapa anterior, se divide <b><span style=\"text-decoration: underline;\">en 3 microespacios<\/span><\/b> para facilitar la comprensi\u00f3n y el desarrollo de las capacidades relacionadas con el juego interior. Hasta ahora se hab\u00eda priorizado el aprendizaje del juego orientado hacia la canasta y, a partir de este instante, adem\u00e1s de continuar el trabajo previo se iniciar\u00e1 el aprendizaje espec\u00edfico de las conductas de juego cerca del aro. Para cubrir este doble objetivo la disposici\u00f3n inicial y ocupaci\u00f3n espacial de los jugadores en fase de ataque debe repartirse de la siguiente manera: 4 jugadores colocados en posiciones exteriores y uno cerca del aro. Con esta distribuci\u00f3n espacial es posible acentuar durante un poco m\u00e1s de tiempo el juego con sentido de profundidad, al tiempo que iniciar al juego interior. Esta distribuci\u00f3n debe ser constante, lo que significa que <b><span style=\"text-decoration: underline;\">con car\u00e1cter casi permanente<\/span><\/b> alguien debe ocupar alguna de las 3 posiciones interiores establecidas El jugador que ocupa dichas posiciones debe cambiar permanentemente durante la propia fase de ataque, lo que significa que el estilo de juego <b><span style=\"text-decoration: underline;\">debe permitir el intercambio libre entre puestos.<\/span><\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><b>ETAPA 3 (EDAD CADETE\/ JUNIOR)<\/b><\/p>\n<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<b><span style=\"text-decoration: underline;\">El espacio interior<\/span><\/b> se divide, en este momento, en los <b><span style=\"text-decoration: underline;\">5 microespacios<\/span><\/b> que habitualmente se distinguen en el juego adulto. Obviando las posiciones de poste bajo pues su ocupaci\u00f3n debe quedar restringida a situaciones de extrema necesidad, dado que la recepci\u00f3n en dichas posiciones condiciona la actuaci\u00f3n individual, al estar excesivamente cerca de la l\u00ednea de fondo, lo que limita las posibilidades de progresi\u00f3n por este lado. <i>El desconocimiento de este hecho lleva a muchos jugadores a recibir en estas posiciones y autolimitarse para las acciones de 1 x 1<\/i><b>.<\/b> A partir de este momento la disposici\u00f3n inicial puede adquirir distintas opciones: 4 exteriores y 1 interior o 3 exteriores y 2 interiores, incluso pueden alternarse durante el juego. Se inicia en algunas casos una etapa de especializaci\u00f3n, <b><span style=\"text-decoration: underline;\">fijando claramente jugadores<\/span><\/b> que ocupan en el 90% del desarrollo del juego <b><span style=\"text-decoration: underline;\">en posiciones interiores.<\/span><\/b> ( Esto no implica que se deba limitar su juego y entrenamiento en situaciones exteriores).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>C) LLEVAR EL BAL\u00d3N A ESPACIOS INTERIORES ( ACERCAR EL BAL\u00d3N AL ARO).<\/b><\/p>\n<p>El acercar el bal\u00f3n al aro debe responder a unas necesidades o prioridades en nuestro juego. Estas pueden atender:<\/p>\n<p>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Finalizar lo m\u00e1s pr\u00f3ximo posible.<\/p>\n<p>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Atraer la atenci\u00f3n de ayudas defensivas.<\/p>\n<p>c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Liberar espacios exteriores.<\/p>\n<p>Qu\u00e9 recursos utilicemos, y qu\u00e9 prioridades establezcamos definir\u00e1 en gran medida, una idea de juego por conceptos. A continuaci\u00f3n detallaremos los recursos con los que podemos contar para aproximar el bal\u00f3n a estos espacios interiores, en funci\u00f3n de las etapas citadas anteriormente:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>ETAPA 1 (espacio interior como un todo, de manera transitoria y din\u00e1mica)<\/b><\/p>\n<p>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De manera individual:<\/p>\n<p>&#8211; Con bote: &#8211; ocupar posiciones cercanas al aro desde la l\u00ednea de tres puntos.<\/p>\n<p>&#8211; tras jugar 1&#215;1.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De manera colectiva:<\/p>\n<p>&#8211; Con pase: &#8211; pasar y progresar.<\/p>\n<p>&#8211; desmarcarse.<\/p>\n<p>&#8211; Sin Bote y sin Pase: &#8211; rebotear of.<\/p>\n<p><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p><b>ETAPA 2 ( espacio interior como 3 sub-espacios, con un espacio de ellos ocupado, intercambiando libremente los puestos o posiciones exteriores e interiores)<\/b><\/p>\n<p>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De manera individual:<\/p>\n<p>&#8211; Con bote: &#8211; ocupar posiciones cercanas al aro desde la l\u00ednea de tres puntos.<\/p>\n<p>&#8211; tras jugar 1&#215;1.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De manera colectiva:<\/p>\n<p>&#8211; Con bote + pase: &#8211; dividir y doblar.<\/p>\n<p>&#8211; Mtcs. Establecer colaboraciones con el bal\u00f3n( Bloqueo Directo + Continuaci\u00f3n\/ MM,\u2026)<\/p>\n<p>&#8211; Con pase: &#8211; pasar y progresar.<\/p>\n<p>&#8211; desmarcarse.<\/p>\n<p>&#8211; Mtcs. Establecer colaboraciones con bal\u00f3n y sin bal\u00f3n, tanto\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 entre jugadores en posiciones exteriores, como entre jugador en posici\u00f3n exterior y jugador en posici\u00f3n interior. (P-Post\/ BC, BI, Triangular,\u2026)<\/p>\n<p>&#8211; Sin Bote y sin Pase: &#8211; rebotear of.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>ETAPA 3 ( espacio interior como 5 sub-espacios, pudiendo ocupar dos de ellos, normalmente en posiciones fijas)<\/b><\/p>\n<p>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De manera individual:<\/p>\n<p>&#8211; Con bote: &#8211; ocupar posiciones cercanas al aro desde la l\u00ednea de tres puntos.<\/p>\n<p>&#8211; tras jugar 1&#215;1.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 De manera colectiva:<\/p>\n<p>&#8211; Con bote + pase: &#8211; dividir y doblar.<\/p>\n<p>&#8211; Mtcs. Establecer colaboraciones con el bal\u00f3n( Bloqueo\u00a0Directo + Continuaci\u00f3n\/ MM,\u2026)<\/p>\n<p>&#8211; Con pase: &#8211; pasar y progresar.<\/p>\n<p>&#8211; desmarcarse.<\/p>\n<p>&#8211; Mtcs. Establecer colaboraciones con bal\u00f3n y sin bal\u00f3n, tanto\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 entre jugadores en posiciones exteriores, entre jugador en posici\u00f3n exterior y jugador en posici\u00f3n interior, o entre jugadores interiores. (P-Post\/ BC, BI, Triangular,\u2026)<\/p>\n<p>&#8211; Sin Bote y sin Pase: &#8211; rebotear of.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>D) ASPECTOS QUE DETERMINAN LA EFICACIA DE LA ACCI\u00d3N O DE LOS RECURSOS.<\/b><\/p>\n<p>Para conseguir el objetivo de aproximar el bal\u00f3n al aro, hemos determinado tres medios: el bote, el pase y el rebote ofensivo. Ahora bien, de la capacidad y la responsabilidad de qui\u00e9n ejecuta estas acciones depender\u00e1 la consecuci\u00f3n de objetivos propuestos en la intenci\u00f3n de llevar el bal\u00f3n a espacios interiores.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">Con Bote<\/span><\/i><\/b><\/p>\n<p><b>Aspectos que dependen hombre que bota<\/b><\/p>\n<p>&#8211; conservar el bal\u00f3n<\/p>\n<p>&#8211; progresar con el bal\u00f3n (llegar a posiciones pr\u00f3ximas al aro).<\/p>\n<p>&#8211; finalizar con el bal\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">Con Pase<\/span><\/i><\/b><\/p>\n<p><b>Aspectos que dependen del pasador<\/b><\/p>\n<p>&#8211; llegar a sitios de pase interior (45\u00ba)<\/p>\n<p>&#8211; desmarcar el bal\u00f3n para el pase<\/p>\n<p>&#8211; momento de pase<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Aspectos que dependen del receptor<\/b><\/p>\n<p>&#8211; ganar una posici\u00f3n.<\/p>\n<p>&#8211; fijar defensa.<\/p>\n<p>&#8211; ofrecer blanco.<\/p>\n<p>&#8211; recepci\u00f3n.<\/p>\n<p>&#8211; dar continuidad al juego. Una vez con el bal\u00f3n , deberemos dar continuidad al juego, bien con acciones de 1c1( atender a los pivotes, movimientos de pies, finalizaciones, lanzamientos,..), o bien con acciones de colaboraci\u00f3n con otros compa\u00f1eros( Mtcs).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b><i><span style=\"text-decoration: underline;\">Con Rebote Ofensivo<\/span><\/i><\/b><\/p>\n<p><b>Aspectos que dependen hombre que va al rebote<\/b><\/p>\n<p>&#8211; reaccionar al tiro.<\/p>\n<p>&#8211; intuir ( probabilidad) la direcci\u00f3n del rebote.<\/p>\n<p>&#8211; anticipar la posici\u00f3n de rebote.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>E) CONSTRUIR UN JUEGO POR CONCEPTOS DESDE LA IMPORTANCIA DEL BAL\u00d3N INTERIOR.<\/b><\/p>\n<p>Entendiendo el juego por conceptos, como \u201cataque por normas, empleando medios t\u00e1cticos colectivos de ataque, dando al jugador la libertad de decidir qu\u00e9 acci\u00f3n realizar en cada momento\u201d.<\/p>\n<p>En primer lugar, tendremos que definir que tipo de juego por conceptos queremos desarrollar, atendiendo a unos aspectos fundamentales:<\/p>\n<p>\u2022 Las caracter\u00edsticas del grupo, las caracter\u00edsticas individuales de los jugadores, la etapa de formaci\u00f3n, \u2026<\/p>\n<p>\u2022 Organizaci\u00f3n espacial ( Disposici\u00f3n espacial; 4-1,3-2,\u2026). Respeto por los espacios, respecto a los jugadores y el bal\u00f3n.<\/p>\n<p>\u2022 Establecer unos medios t\u00e1cticos colectivos, de forma progresiva, para el desarrollo del juego ofensivo.<\/p>\n<p>\u2022 Construir desde el contraataque o la transici\u00f3n. \u201cLlegar jugando\u201d.<\/p>\n<p>\u2022 Desarrollar la t\u00e9cnica y la t\u00e1ctica individual, como parte del juego.<\/p>\n<p>Sin poder en estos momentos, tratar de definir como podr\u00eda ser el juego por conceptos\u00a0 de un equipo \u201c\u00bf?\u201d, porque no conocemos las caracter\u00edsticas del grupo en s\u00ed; si ejemplificaremos que normas podr\u00edamos establecer en base a las acciones en las que interviene el juego interior en etapas de formaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">DISPOSICI\u00d3N INICIAL (4-1)<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1418 aligncenter\" alt=\"1\" src=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/1.png\" width=\"260\" height=\"325\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/1.png 260w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/1-240x300.png 240w\" sizes=\"auto, (max-width: 260px) 100vw, 260px\" \/><\/a><\/p>\n<div><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">CON POSTE EN LADO FUERTE<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1420 aligncenter\" alt=\"2\" src=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/2.jpg\" width=\"479\" height=\"254\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/2.jpg 479w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/2-300x159.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 479px) 100vw, 479px\" \/><\/a><\/p>\n<div><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">CON LA INVERSI\u00d3N DE BAL\u00d3N<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1421 aligncenter\" alt=\"3\" src=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/3.jpg\" width=\"640\" height=\"254\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/3.jpg 640w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/3-300x119.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/p>\n<div><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">CON POSTE EN LADO D\u00c9BIL<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1422 aligncenter\" alt=\"4\" src=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/4.jpg\" width=\"416\" height=\"448\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/4.jpg 416w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/4-278x300.jpg 278w\" sizes=\"auto, (max-width: 416px) 100vw, 416px\" \/><\/a><\/p>\n<div><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">CON POSTE ALTO<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/5.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1423 aligncenter\" alt=\"5\" src=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/5.jpg\" width=\"445\" height=\"534\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/5.jpg 445w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/5-250x300.jpg 250w\" sizes=\"auto, (max-width: 445px) 100vw, 445px\" \/><\/a><\/p>\n<div><\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">CON BAL\u00d3N EN POSTE ALTO<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/6.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1424 aligncenter\" alt=\"6\" src=\"http:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/6.jpg\" width=\"445\" height=\"254\" srcset=\"https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/6.jpg 445w, https:\/\/www.fbcv.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/6-300x171.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 445px) 100vw, 445px\" \/><\/a><\/p>\n<div><\/div>\n<p><b>CONCLUSI\u00d3N<\/b><\/p>\n<p>Mediante este cl\u00ednic no pretendemos, que se apliquen estos conceptos ni ejercicios a vuestros equipos, sino la posibilidad de conocer otras formas de trabajo; que teng\u00e1is la posibilidad de analizarlas, readaptarlas o incluso desecharlas, pero siempre con el respeto y la humildad, de reconocer que no lo que uno hace es lo \u00fanico valido.<\/p>\n<p><i>\u201cLos ejercicios y juegos que utilicemos en nuestros entrenamientos tienen que ser el principal recurso que tengamos como entrenador para hacer mejorar a nuestro equipo y jugadores. De este modo, \u00fanicamente nosotros sabremos como dise\u00f1arlos y el uso que les daremos; pues solo nosotros conocemos y trabajamos d\u00eda a d\u00eda con nuestros jugadores y equipo.\u201d<\/i><\/p>\n<p><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p><b>BIBLIOGRAF\u00cdA<\/b><\/p>\n<p>&#8211; El proceso de formaci\u00f3n t\u00e1ctica colectiva en el baloncesto desde la perspectiva constructivista\u00a0 DAVID C\u00c1RDENAS V\u00c9LEZ.<\/p>\n<p>&#8211; El juego de espaldas en formaci\u00f3n. JUAN CARLOS ARRATE.<\/p>\n<p>&#8211; Creaci\u00f3n, ocupaci\u00f3n y aprovechamiento del espacio como concepto b\u00e1sico para la aplicaci\u00f3n de los medios t\u00e9cnico\/t\u00e1cticos colectivos esenciales en los deportes de equipo. AN\u00d3NIMO<\/p>\n<p>&#8211; El juego en la ense\u00f1anza del baloncesto. CARLOS SERGIO ATSOTEGI.<\/p>\n<p>&#8211; Cuadernos T\u00e9cnicos, N\u00ba 2 y 7. FEDERACI\u00d3N NAVARRA BALONCESTO.<\/p>\n<p>&#8211; Juego de espaldas. VALENT\u00cdN GARC\u00cdA PLAZA (MONI).<\/p>\n<p>&#8211; An\u00e1lisis de la ocupaci\u00f3n de los espacios en juegos de oposici\u00f3n-cooperaci\u00f3n. JOAO FRANCISCO MAGNO RIBAS.<\/p>\n<p>&#8211; Estrategias de pr\u00e1ctica en el entrenamiento del baloncesto. JOSE LUIS ABAURREA ALZUETA.<\/p>\n<p>&#8211; Apuntes, charlas y reflexiones personales.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ferr\u00e1n Pizcueta (entrenador y superior y profesor de loas Cursos de Entrenador FBCV)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el art\u00edculo que os presentamos a continuaci\u00f3n, \u201cUtilizaci\u00f3n de las posiciones interiores en el juego por conceptos\u201d, contamos una vez m\u00e1s con la colaboraci\u00f3n de Ferran Pizcueta. Ferran ha participado con la FBCV en el Programa de Tecnificaci\u00f3n, incluso como Seleccionador Auton\u00f3mico. 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